به نقل از «تسنیم»

بیش از ۶۰۰ هزار دانش‌آموز اتباع در مدارس کشور مشغول تحصیل هستند

تاریخ انتشار: ۲۹ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۰۱۸۹۲۶

مسئول کمیته مدارس اتباع خارجی و بین‌المللی شورای عالی آموزش و پرورش گفت: بیشترین جمعیت دانش‌آموزان اتباع در شهرستان‌های استان تهران هستند و ۶۱۴ هزار دانش‌آموز اتباع در مدارس کشور تحصیل می‌کنند. - اخبار اجتماعی -

به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، اطهر مقیمی؛ مسئول کمیته مدارس اتباع خارجی و بین‌المللی شورای عالی آموزش و پرورش  در نشست بررسی و تحلیل چالش‌های تحصیلی دانش‌آموزان اتباع که در شورای عالی آموزش و پرورش برگزار شد، گفت: از سال 85  رشد جمعیت دانش‌آموزان اتباع را شاهد بودیم.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

وی افزود: پس از انتشار فرمان رهبر انقلاب مبنی بر اینکه هیچ کودک افغانستانی نباید از تحصیل بازبماند،  سه اتفاق در این حوزه رخ داد؛ نخست، رایگان شدن حضور دانش‌آموزان اتباع در مدارس دولتی، دوم؛ تحصیل تمام دانش‌آموزان اتباع حتی افرادی که فاقد مدارک اقامتی و هویتی هستند و سوم؛ تعیین تکلیف مدارس خودگردان.

افزایش جمعیت دانش‌آموزان اتباع/ کمبود معلم در شهرستان‌های تهران

مقیمی بیان کرد: برخی چالش‌ها در فرایند تحصیل دانش‌آموزان اتباع عبارتند از چالش‌های تحصیلی از جمله بدو ورود به مدرسه، درون مدرسه و چالش‌های سیاستی و زیرساختی.

چالش‌های چند فرهنگی در مدارس 

مسئول کمیته مدارس اتباع خارجی و بین‌المللی شورای عالی آموزش و پرورش ادامه داد: در حوزه چالش‌های تحصیلی شاهد نبود وحدت رویه، تراکم زیاد در حاشیه شهرهای بزرگ، کمبود فضای آموزشی به ویژه در دوره ابتدایی، ناتوانی مالی خانواده‌ها برای تأمین هزینه‌ها و ضرورت  اشتغال به کار کودکان برای تأمین نیاز خانواده، وجود دانش‌آموزان اتباع از فرهنگ‌های مختلف و زمینه بروز چالش‌های چند فرهنگی و وضعیت بهداشتی نامناسب اکثر دانش‌آموزان اتباع در مدارس هستیم.

مقیمی با تاکید بر اینکه عدم وجود آمار  شفاف و دقیق از اتباع در سن تحصیل قبل از شروع سال تحصیلی یکی از مشکلات جدی است، متذکر شد:  فرایند طولانی برای ثبت اطلاعات افراد فاقد مدارک هویتی در یک دوره زمانی خاص توسط دفاتر کفالت و محدود بودن فرصت ثبت‌نام و مراجعه دانش‌آموزان و بالتبع جاماندن از تحصیل از سایر مسائل برای ثبت‌نام در مدارس است.

مسئول کمیته مدارس اتباع خارجی و بین‌المللی شورای عالی آموزش و پرورش درباره چالش‌های درون مدارس گفت: کمبود فضای آموزشی به ویژه در شهرهای بزرگ مانند تهران و مشهد و جذب دانش‌آموزان در شرایط نامناسب، افزایش تراکم کلاس‌های درس و  پذیرش دانش‌آموزان در نوبت دوم مدارس، کمبود معلم به ویژه در دوره ابتدایی از مهمترین مشکلات درون مدارس است.

وی عنوان کرد: هم‌اکنون محتوای آموزشی مناسب برای همزیستی کودکان ایرانی و اتباع در کنار هم وجود ندارد.

بیشترین جمعیت اتباع در شهرستان‌های تهران

مقیمی درباره آمار دانش‌آموزان اتباع گفت: در مجموع 614 هزار و 199 نفر دانش‌آموز اتباع در مدارس ثبت‌نام کردند که بیشترین آنها در شهرستان‌های استان تهران قرار دارند همچنین 35470 مدرسه کشور، دانش‌آموزان اتباع را در خود جای داده‌اند.

18 هزار کلاس درس دوره ابتدایی برای دانش‌آموزان اتباع

همچنین محمد‌ محمدی؛ مدیرکل دفتر آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در دوره ابتدایی 18 هزار کلاس درس را به دانش‌آموزان اتباع افغانستانی اختصاص داده‌ایم، گفت: در کمک‌های بین‌المللی در این بخش هیچ حرفی برای گفتن نیست.

وی افزود: در بحث کیفیت‌بخشی به مدارس دولتی، بخشی از به حاشیه رفتن کار به دلیل افزایش جمعیت دانش‌آموزان اتباع است و در حالی ایران، اتباع را در داخل کشور پذیرش می‌کند که سایر کشورها آنها را در کمپ نگه‌داری می‌کنند.

 محمدی متذکر شد: در بسیاری از مناطق، ترکیب دانش‌آموزی اتباع افغانستانی و ایرانی به ترتیب به 70 به 30 درصد یا 80 به 20 درصد رسیده است. 

بیشترین جمعیت دانش‌آموزان اتباع تهران در منطقه 15

همچنین معصومه معصومیان؛ معاون آموزش ابتدایی شهر تهران در این نشست با اشاره به اینکه منطقه 15 بالاترین دانش‌آموزان اتباع را در شهر تهران دارد، گفت: در بحث سوادآموزی برای اتباع برنامه داریم.

وی افزود: در برخی موارد، اکثر دانش‌آموزان اتباع در یک مدرسه حضور می‌یابند و در شهر تهران حتی بدون حضور دانش‌آموزان اتباع با مشکل فضای آموزشی مواجه هستیم، هم‌اکنون 55 هزار اتباع در مدارس شهر تهران داریم بنابراین چاره‌ای وجود ندارد تا تعدادی از مدارس را به شیفت عصر منتقل کنیم.

60 تا 80 درصد کودکان کار از اتباع هستند 

همچنین حسن‌زاده؛ عضو شورای عالی آموزش و پرورش عنوان کرد: 60 تا 80 درصد کودکان کار از اتباع هستند و شاهد افزایش حضور آنها در گرمخانه‌ها به‌ویژه گرمخانه‌های زنان هستیم و آنها را در مدارس مشاهده نمی‌کنیم.

انتهای پیام/

منبع: تسنیم

کلیدواژه: مدارس دولتی دانش آموزان دانش آموزان اتباع مدارس دولتی دانش آموزان دانش آموزان اتباع جمعیت دانش آموزان اتباع اتباع در مدارس دوره ابتدایی شهر تهران چالش ها

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۰۱۸۹۲۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

۶۰ هزار تارک تحصیل سال گذشته به چرخه آموزش بازگشتند

ایسنا/کردستان مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش از بازگشت ۶۰ هزار تارک و بازمانده از تحصیل به چرخه آموزش طی سال گذشته خبر داد.

 نادر کریمی بیرانوند، امروز شنبه(۸ اردیبهشت) در نشست خبری در سنندج با اشاره به اجرای طرح شهید محمودوند در راستای بازگشت دانش آموزان به چرخه تحصیل، اظهار کرد: یکی از بحث های جدی در حوزه متوسطه نظری، پوشش تحصیلی است که با توجه به ردیف سنی در این دوره، تعدادی جذب بازار کار شده و ترک تحصیل می کنند.

وی، با اشاره به اینکه بازگشت حتی یک دانش آموز به چرخه آموزش، کار بسیار مشکلی است،‌ بیان کرد: سال گذشته در قالب این طرح و بر اساس کد ملی، دانش آموزانی که در سامانه سیدا ثبت نام نکرده بودند شناسایی و بر مبنای آن به استان‌ها اعلام شد تا علت ترک تحصیل آنان بررسی و برای بازگشت به آموزش تلاش شود.

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش یکی از راهکارهای مهم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، را مهارت‌آموزی دانش‌آموزان ذکر کرد و ادامه داد: براساس این امر، هر دانش‌آموز تا پایان تحصیل خود باید یک مهارت منتج به یک شغل را فرا گیرد.

کریمی با تأکید بر اینکه دانش‌آموزان باید وارد بازار کار شوند، گفت: با وجود مخالفت‌های فراوان، مهارت آموزی دانش‌آموزان در هیات دولت تصویب شد و براساس قانون باید ردیف اعتباری نیز برای آن در نظر گرفته شود.

به گفته وی، یکی از مشکلات موجود در حوزه مهارت، ساعات درسی است که در آموزش و پرورش وجود دارد که این مساله یک مانع است براین اساس قرار شد تغییر ساختار آموزشی در متوسطه انجام شود.

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش اضافه کرد: با این تغییر ساختار جایی برای مهارت‌آموزی در برنامه ساعتی دانش‌آموزان مشخص می شود و براساس آن دانش آموزان دوره متوسطه در طول سه سال باید ۳۰۰ ساعت(هر سال ۱۰ ساعت) مهارت بیاموزند، البته مهارتی که به یک شغل در پایان تحصیل تبدیل شود.

مدارس شبانه روزی ظرفیت مهمی برای مهارت آموزی دانش آموزان است

کریمی بیرانوند، مدارس شبانه روزی را یکی از فرصت‌ها و ظرفیت‌های مهم برای مهارت آموزی به ذکر کرد و افزود که در این مدارس فضا و زمان کافی برای این مهم وجود داد، براین اساس دوره توانمندسازی مدیران این مدارس برگزار می شود و هم اکنون استان کردستان میزبان این دوره در غرب کشور است.

مدیرکل حوزه متوسطه نظری وزارت آموزش و پرورش در ادامه به موضوع کمبود نیروی انسانی به عنوان یکی از مشکلات آموزش و پرورش اشاره کرد و گفت: در سال تحصیلی جاری تلاش شده است که این کمبودها از راههای مختلف جبران شود.

کریمی بیرانوند با بیان اینکه این کمبود نیرو فقط مختص استان خاصی نیست و تمام استان‌های کشور را در بر می گیرد، اضافه کرد: سال گذشته استان کردستان در حوزه متوسطه ۹ هزار ساعت بصورت غیرموظف از بازنشستگان، نیروهای شاغل و دانشجو معلمان ترم هفت به بالا برای جبران این کمبود بهره برد و در سایر استان‌ها نیز از این روش استفاده شده است.

انتهای پیام